28日新疆时时彩开奖号 新疆时时彩走势图连线坐标 查询新疆时时彩中奖号 新疆时时彩三星组选六 新疆时时彩一星走势图 新疆时时彩未出号 新疆时时彩96期式机 新疆时时彩软件手机版 新疆时时彩开奘结果 新疆时时彩怎么玩中奖 江西重庆新疆时时彩 新疆时时彩怎么选号码 新疆时时彩综合软件 时时彩投注平台-新疆时时彩近期开奖号码 新疆时时彩四星直选 新疆时时彩开奖号码表 新疆时时彩三星振幅 新疆时时彩是合法的码 今天新疆时时彩票开奖号码 新疆时时彩三星跨 新疆时时彩开奖记录 新疆时时彩推存号平台 新疆时时彩二星和值 新疆时时彩官方走势图 新疆时时彩开奖预测 新疆时时彩中奖规律 新疆时时彩最大遗漏表 新疆时时彩专业版 新疆时时彩计划下载 新疆时时彩玩法说明

2019上半年国考资格证中小学科目二考前必看考点

http://www.ii33.ooo 2019-03-07 17:22 教师网 [您的教师考试网]

2019上半年国考资格证中小学科目二考前必看考点

考点1:教育学的产生与发展

人物-观点;

著作-人物;

著作-地位;

著作-观点

(1)《学记》

地位:世界上最早的教育学专著。

重要观点:提出长善救失、藏息相辅、道而弗牵强而弗抑开而弗达;化名成俗,其必由学

(2)昆体良《论演?#23548;?#30340;教育》/《雄辩术原理》

地位:西方最早的教育学专著

(3)夸美纽斯

夸(夸美纽斯)大(《大教学论?#32602;?#20356;(最早提出直观性教学原则)子(教育遵循自然学说)学拌(最早对学年制、班级授课制进行理论阐述)饭(泛智思想)。

(4)斯宾塞《教育论》

观点:强调实科教育,教育为完美生活做准备

(5)洛克

洛克在白板(白板说)上画绅士(绅士教育)漫画(《教育漫话?#32602;?/p>

(6)赞科夫

《教育与发展?#32602;灰话?#21457;展

(7)布鲁姆:

著作:《教育过程》

观点:提出教育目标分类系统、掌握学习理论

(8)布鲁纳:发现式学习法,结构式课程理论

考点2:教育属性

(1)本质属性/基本特点/质的规定性/教育活动与其他社会活动的根本区别

有目的、培养人

(2)社会属性

永恒性:教育与人类社会共始终。

历史性:不同历史时期有不同的教育特征。

继承性:体现了社会意识的前后相继关系,表明每一种社会意识的出现都是在之前的社会意识基础上展开的。

相对独立性:教育具有自身特点和规律。教育具?#24515;?#21160;性。

考点3:教育研究基本方法

调查法:间接了解事物之间相关关系(调查法的基本步骤;调查方式分类)

实验法:控制变量,了解事物之间因果关系(实验研究基本步骤)

行动研究法:?#23548;?理论-?#23548;?/p>

考点4:教育的社会功能

(1)经济/生产力发展水平对教育的制约

教育规律、速度;内容;?#20356;危?#32467;构变化

(2)教育的经济功能

劳动力再生产(复?#27704;?#21160;等于倍加的简单劳动。潜在劳动力—现?#36947;?#21160;力)

科学知?#23545;?#29983;产

(3)政治/政治经济制度对教育的制约

教育领导权、受教育者权力、教育目的、教育性质

(4)文化功能

传承/传播(从上代继承下的文化内容;从其他民族或国家传播来的文化内容)

选择(选择精华,去除糟粕)

融合(与当前时代结合)

创新

考点5?#27827;?#21709;个体身心发展因素

(1)遗传作用

遗传素质的成熟程度制约着个体发展的水平及其阶段

(2)环境作用

人在接受环境时,需要发挥自身主观能动性

(3)学校教育

主导作用(原因)

(4)主观能动性(动力作用)

考点6:个体身心发展规律

阶段性——节点性+特征性

不平衡性——发展速度不均衡

个别差异性——多个人之间的不同

考点7:素质教育基本特征(多用于材料分析)

(1)面向全体学生

(2)促进学生全面发展

(3)促进学生个性发展

(4)培养创新精神为重点

考点8:课程类型

(1) 根据内容属性分为学科课程(获取系统理论知识)和活动课程(获取直接经验)

(2) 综合课程

(3)根据课程任务分为基础性课程(基础知识?#22270;?#33021;)、拓展型课程(开拓视野,发展特殊能力)、研究性课程(探究意识和能力)

(4)隐性课程(以间接、内隐方式呈现)

(5)国家课程、地方课程和校本课程(主要根据管理主体进行划分)

考点9:课程设计具体内容

(1)课程计划的基本内容:

指导思想、培养目标、课程设置及说明、课时安排、课程开设?#25215;?#19982;时间分配、考试考查制度与实施要求。

(2)课程标准的地位:编写教科书与教师组织教学活动的直接依据。

(3)教材、教科书(教科书编写秉承的基本原则)

考点10:新课改

(1)新课?#30446;?#31243;目标变革

课程目标的转变:获得基础知识和基本技能的同时形成正确价值观

   课程结构的转变:均衡性、综合性、选择性

   课程内容的转变:关注学生学习兴趣和经验

   课程实施的转变:学生主动参与

   评价的转变:促进学生发展、改进教学?#23548;?/p>

   管理的转变:三级课程管理

(2)新课?#30446;?#31243;结构变革

小学——以综合课程为主;初中——综合?#22836;?#31185;相结合;高中——以分科课程为主

(3)新课?#30446;?#31243;评价变革

评价的根本目的在于促进发展

与课程功能的转变相?#35270;Α?/p>

体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势

评价内容综合化

评价方式多样化

评价主体多元化

关注发展过程

(4)新课改理念变革(小学)

现代学生观;教师观;教学观;创新观

考点11:教学原则

直观性(实物、模象、?#26434;?#30452;观)

启发式贯彻的基本要求:调动学习主动性;启发独立思考;让学生动手培养独立解决问题能力;发扬教学民主

循序渐进(按照学科逻辑系统和学生认知发展?#25215;潁?/p>

理论联系?#23548;?#36143;彻的基本要求:书本知识的教学要注重联系?#23548;剩?#37325;视培养学生运用知识的能力?#24509;?#30830;处理知识教学与技能训练的关系;补充必要?#21335;?#22303;教材

思想性与科学性相统一(科学知?#38431;?#24605;想教育?#35748;?#32467;合)

考点12:教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结合(以间接经验为主)

(2)掌握知?#38431;?#21457;展智力相结合(知识≠能力)

(3)掌握知?#38431;?#25552;高思想相结合(教学的教育性原则)

(4)教师主?#21152;?#23398;生主动性相结合(教师主?#21152;?#23398;生主体相辅相成。强调教师的主导不会削弱学生的主体地位)

考点13:学习的认知基础

(1)感觉(联觉)

(2)知觉特征

(3)注意品质

广度(知觉对象数量多少);

稳定性(保持时间长短。理解注意分散与起伏);

分配(指向不同对象);

转移(主动从一个对象指向另一个对象)

(4)记忆类型

短时记忆(工作记忆。保持时间1分钟以内,保持?#35838;?±2组块)

陈述性记忆(是什么,怎么样的记忆);程序性记忆(怎么做的记忆)

(5)影响遗忘因素

v 学?#23433;?#26009;的性质

v 识记材料的数量和学习程度

v 记忆任务的长久性与重要性

v 识记的方法

v 时间因素

v 情绪和动机

(6)如何组织复习

及时复习;

合理分配复习时间;

集中复习与分散复习;

复习方法多样化;

运用多?#25351;?#23448;参与复习;

尝试回忆与反复识记相结合

(7)影响问题解决因素

问题特征、定势、功能固着、原型启发、个体相关因素

考点14:学习与学习理论

(1)学习概念(中学)

练习或反复经验;行为或行为潜能;相对持久改变

(2)泛化?#21512;?#20284;刺激-相同方式

分化?#21512;?#20284;不相同刺激-不同方式

正强化?#27827;?#24555;刺激-提高行为?#38382;?/p>

负强化:撤销不愉快刺激-提高行为?#38382;?/p>

消退:不给任何刺激-降低行为?#38382;?/p>

上位学习/总括学习:具体——抽象

下位学习/类属学习:抽象——具体

考点15:学习迁移类型

(1)正迁移(积极)和负迁移(消极)

(2)垂直迁移(不在同一概括化水平上)和水平迁移(处于同一概括化水平)

(3)?#35805;?#36801;移(原则、原理具体化)和具体迁移(元素未变,重新整合

考点16:品德发展理论

(1)皮亚杰道德发展阶段理论

自我中心阶段-无?#23665;?#27573;

权威阶段-根据后果判断行为好坏

可逆性阶段-根据动机评?#34892;?#20026;好坏

公正阶段-从同情、关心、平等等角度评?#34892;?#20026;好坏

(2)柯尔伯格道德发展阶段理论

前习俗水平:

   服从与?#22836;?#38454;段(认为受到?#22836;?#30340;是不好的行为)

   相对功利取向阶段

习俗水平:

   寻求认可取向阶段(希望取?#30431;?#20154;,成为他人眼中的好人)

   遵守法则取向阶段(遵守法规、维护社会秩序)

后习俗水平?#28023;?#21482;有35%能达到)

   社会契约阶段(规则可变,共同?#32423;ǎ?/p>

   普遍伦理阶段(规则可变,自我良心出发)

考点17:德育方法

说服教育法(摆事实、讲道理),基本要求(明确目的性;富有知识性、趣味性;注意时机;以诚待人)。

榜样示范法(以他人的高尚思想、模范行为等影响);

情感陶冶法(人格陶冶、环?#31243;?#20918;、艺术陶?#20445;?/p>

个人指导修养法(自我教育)

考点18:班主任工作内容

了解学生,研究学生

组织?#22242;?#20859;班集体

协调校内外各种教育力量

做好个别教育工作

操行评定

做好班主任工作计划和总结

 

相关推荐:

2019年教师资格证国考视频课程

教师资格笔试备考资料模拟试题

华图教师网 http://www.ii33.ooo

责任编辑:宗美琦

分享到:

精彩推荐

换一换

师资风采

  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
  • 华图师资
教师网微信

网络课程

每日一练

招聘资讯

热门试题

学员心声

  • 福建学员许?#24378;恚?#32771;三角形的分类 我今天 教态超级好的 超有激情,分数是79.8,综合成绩不错!老师来厦门,请你吃饭啊!

    江西南昌 余婧:龙春来老师,我以94分考?#35828;?#19968;名。在此?#34892;?#40857;老师的辛勤栽培,?#34892;?#24744;的耐心指导,?#19968;?#22312;新的工作岗位继续努力!

    天津学员小?#28023;?#32769;师,我考?#35828;?#19968;名,太高兴了,谢谢你的帮助,真的很感激你能抽晚上给我有时间的时候给我上课,?#37327;?#20102;。

    大连学员彭慧涵:老师我是彭慧涵,我考上了,谢谢老师五天四晚耐心辅导及对我的关心?#23637;耍?#36229;级大么么,以后常联系。

    福建学员江琴:郭老师,我江琴,我过了,面试成绩?#20849;?#38169;,?#34892;还?#32769;师的辅导。

    江西学员余庆:老师,我是余庆,我面试过了,87.6,在我们考场上算是成绩比较高?#27169;?#35874;?#36824;?#32769;师的教导老师。

    山东东营 王秀红:龙春来老师,我被录取了,谢谢您的指导

    沈阳学员闫?#28023;?#20170;天说的时候完全是在你帮助下整理出来那个我的个性模板,再稍稍加了一点点东西,结果?#20219;?#23545;手高了7分

    学员夏莉:杨书玲老师,明天我要去体检,本来打算明天体检过了再告诉你?#27169;?#22079;嘿

    南昌学员巢海霞:冀芳老师,我考试过了。

    福建学员晓?#28023;?#32769;师,我过了,开心死了!考的是三位数乘两位数,成绩是77。

    福州学员李芬:亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很?#34892;?#20320;细心、认真的指导!谢谢! 谢谢!威姐,你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下!

新疆时时彩组六技巧