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教师职业道德修养需牢记(下)

http://www.ii33.ooo 2019-06-18 13:38 教师网 [您的教师考试网]

教师职业道德修养需牢记(下)

教师职业道德部分的理论知识在陕西省特岗教师招聘考试中占据着很大一部分分值,且主要以客观题的形式考查,所以诸位考生在备考过程中也不必太过于花费精力来理解和背诵此部分内容,主要针对单项选择题、判断题和多项选择题,能够进行知识的再认即可。尤其留意多项选择题,要求考生对知识点要记忆精准。下面我们就教师职业道德部分的理论知识再次做以归纳小结,方便大?#20063;?#32771;记忆。

一、教师道德修养的含义

所谓道德修养,是指个人自觉地按?#27426;?#31038;会或?#20934;?#30340;道德要求在道德意识和?#24418;?#19978;所进行的自我改造和磨炼的活动,以及经过长期锻炼所形成的道德情操和道德品?#30465;?/p>

二、教师道德修养的特点

教师道德修养的特点集中表现在三个方面。

(一)自觉性

师德修养贵在自觉,严于律己是提高自?#19994;?#24503;素质的关键。

(二)持久性

教师道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的持久性。

(三)?#23548;?#24615;

一方面,教师的道德修养只有在具体的、现实的教育教学的道德?#23548;?#20013;才能够提高,离 开了道德?#23548;?#36947;德修养永远只是纸上谈兵。

另一方面,教师的道德修养对儿童具有?#23548;?#20215;值。儿童的?#21028;?#21697;质主要靠教师的高尚德 行来熏陶,儿童的理想要靠教师的崇高信念来启迪。

三、教师职业道德修养的内容

教师职业道德修养的内容主要包括以下五个方面:

1.提高道德认识、陶冶道德情?#23567;?/p>

2.坚定道德信念,磨炼道德意志。

3.规范道德?#24418;?#20859;成道德习惯。

4.保?#20013;?#29702;健康,克服职业倦怠。

5.正?#26041;?#34892;教师职业生涯规划。

四、教师职业道德修养的原则

1.坚持知行相结合的原则

2.坚持自律和他?#19978;?#32467;合的原则

3.坚持动机和效果相统一的原则

4.坚持继承与创新相结合的原则

五、教师职业道德修养的途径

参加社会?#23548;?#25237;身教育教学工作中,坚持理论与?#23548;?#30456;结合的原则,是教师道德修养 的根?#23601;?#24452;。正确开?#21476;?#35780;和自我批评,是促进个人进步的内在动力和外在推动力,是教师 道德修养的根本方法。

1.努力学习,提高师德理论修养。

2.参加社会?#23548;?#20570;到知行统一。

3.正确开?#21476;?#35780;和自我批评,促进自身素质的提高。

4.要建立师德师风建设的长效机制。

六、教师职业道德修养的方法

1.?#27426;?#23398;习,是进行教师职业道德修养的基本前提;

2.自省慎独,是提高教师职业道德修养的重要方法;

3.注重细节,是增强教师职业道德修养的坚实基础。

七、完?#39057;?#25945;师道德修养对于儿童成长的意义

(一)示范作用

教师是用自己的思想、学识和言行,通过榜样示范的方式直接影响儿童。

(二)激励作用

尊重和热爱儿童是教师职业道德的核心。

(三)熏陶作用

教师的道德修养及其所表现出来的道德?#24418;?#26159;构成儿童人格发展、道德成长环境的重 要因素。儿童在完?#39057;?#25945;师道德修养熏陶下,渐趋同化,从而养成高尚的道德情操。

八、教师职业道德品质

(一)教师职业道德认知

是教师对?#27426;?#31038;会的教师道德关系以及如何处理这种关系的原则和规范的认识,它是教师的认识过程在教师品质上的?#20174;常?#20307;现着教师品德的理性特征。

(二)教师职业道德情感

教师的道德情感,是教师在道德情感?#23548;?#27963;动中与教师的道德需要相联系的情感体验。 道德情感是教师的情感过程在品德上的?#20174;常?#23427;?#21152;?#36947;德认识,同时它又是道德认识转化为 道德动机和信念的催化剂。

(三)教师职业道德意志

教师职业道德意志,是教师为实现教育目标,自觉摆脱诱?#23567;?#25112;胜困?#36873;?#20811;服阻力的坚 持精神。

(四)教师职业道德?#24418;?/p>

教师职业道德?#24418;?#26159;教师在?#27426;?#30340;职业道德认知、情?#23567;?#24847;志的支配下所采取的对他 人或社会具有?#27426;?#36947;德意义的教育行动。这?#36136;导?#34892;动既是教师职业道德面貌的?#20174;?#21644;教师职业道德品质的外在表现,也是衡量教师职业道德品?#35270;?#21155;的重要标志。

责任编辑:郭爽

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